Energija vode
Ključno pitanje
Koliki je udio hidroenergije u odnosu na energiju fosilnih goriva i nuklearnu energiju u Hrvatskoj, koje su prednosti i nedostaci korištenja hidroenergije?
Odgojno-obrazovni cilj
Glavni je cilj upoznati učenike sa osnovnim pojmovima rada i korištenja hidroelektrana. Drugi cilj je da učenici upoznaju razliku između izgradnje, rada i održavanja malih hidroelektrana u odnosu na velike hidroelektrane. Treba se povesti rasprava o ekonomskoj i ekološkoj opravdanosti gradnje novih malih hidroelektrana.
Ishodi učenja
- Učenici mogu objasniti i dati primjer rada hidroelektrana
- Učenici mogu razlikovati hidroelektrane velikih i malih kapaciteta
- Učenici mogu istražiti koje su male hidroelektrane u Hrvatskoj
- Učenici mogu kritički prosuđivati i obraniti stav za ili protiv rada malih hidroelektrana
- Učenici mogu kreirati, povezati i prezentirati svoje stavove
Potrebni materijali
Pristup Internetu, udžbenik, ploča, kreda
ICT izvori učenja
- www.ekologija.com.hr/energija-vode/
- hr.wikipedia.org/wiki/Hidroelektrane_u_Hrvatskoj
- www.izvorienergije.com/energija_vode.html
- hr.wikipedia.org/wiki/Male_hidroelektrane
- www.zelenazona.hr
Vrijeme potrebno za planirane aktivnost
Dva školska sata
Nastavne metode i strategije
Samostalno istraživanje, rasprava, rješavanje problema u grupi, izrada prezentacija
Ključni pojmovi
Energija vode, hidroelektrane u Hrvatskoj, male hidroelektrane, ekološki pristup u analizi hidroenergije u Hrvatskoj
Tijek nastavnih sati
1. sat Prvi korak (10 min):
Učenici će pročitati tekst u udžbeniku o obnovljivim izvorima energije u Hrvatskoj. Najveći udio u tim izvorima energije ima energija vode. Postavlja se pitanje koliki je udio malih hidroelektrana do 10MW, njihov prostorni razmještaj, perspektive i ekološka opravdanost.
Drugi korak (30 min):
Učenici će se podijeliti u dvije grupe koje će istražiti male hidroelektrane u Hrvatskoj sa sljedećim zadacima: Prva grupa – osnovne karakteristike malih hidroelektrana do 10 MW (prirodni preduvjeti, vrste s obzirom na tip mreže i tip regulacije, prostorni razmještaj). Druga grupa – povijesni razvoj malih hidroelektrana i suvremeni ekološki pristup – prednosti i nedostaci.
Treći korak (5 min):
Nastavnik će uputiti učenike da izdvoje bitne činjenice koje će prezentirati.
2. sat Prvi korak (30 min):
Predstavnici prve i druge grupe prezentirat će rezultate istraživanja. Predstavnik svake grupe postavit će i nekoliko pitanja za raspravu o opravdanosti izgradnje malih hidroelektrana u budućim prostornim planovima regija Hrvatske.
Drugi korak (10 min):
Učenici će se na temelju saznanja iz prezentacija i predznanja podijeliti u dvije skupine za i protiv izgradnje malih hidroelektrana. Argumentima će pokušati braniti svoje stavove. Raspravom će se predočiti budućnost malih hidroelektrana u Hrvatskoj.
Treći korak (5 min):
Učenici će svojim idejama i vizijama predložiti najpovoljnije lokacije za izgradnju budućih malih hidroelektrana u Hrvatskoj (5 minuta).
Provjera postignutih ishoda učenja
- Koje su ekološke prednosti malih hidroelektrana?
- Koji su ekološki nedostaci malih hidroelektrana?
- Kakve su perspektive i ekonomska opravdanost malih hidroelektrana u Hrvatskoj?